清朝康熙皇帝的教育理念是怎样的？

清口水悬吊吊

本文多处与史实不符，目的是讨论教育和学习的本质。
<hr/> 一觉醒来，我穿越成了清帝康熙的小皇子。
我一个哆嗦，兴奋得手脚不住颤抖。
一旁的小太监赶忙上来，摸摸我的额头：
“二十阿哥，您还烧着呢？”
发烧了？
那御赐的礼品、名贵的礼物和皇帝慰问还远吗？
小太监见我神色有异，立马补了一句：
“圣上说了，皇子有疾，然功课不能废。”
说完，就用一件棉衣把我裹起来，送上了轿子。
1. 我穿成了学习机器

在一片混沌的摇晃中，我终于弄清楚了目前的处境。
我是康熙皇帝的第二十子胤祎，今年刚满六岁，是个没什么存在感的皇子。
从出生到现在，只远远地见过康熙一面。我的母妃碍于位份低，也极少和我说体己话。
一个六岁小儿，每天看到的便是身边的太监、宫女、其他皇子同学和教书师傅。
康熙皇帝对皇子的教育规范十分严格：

四岁开始接受教育，六岁到懋勤殿入学。
每天四点必须到达学殿内背诵课文，满语、蒙古语，汉语轮番上阵。
背到差不多六点，师傅开始上班，为皇子们讲解新课。
上午是文化课，下午是体育课，一天学满十二小时，直至十八岁成年。
这还不算，皇子们一年只有四个假期：元旦、端午、中秋、皇帝寿辰。

什么寒假暑假，能有个双休皇子们都乐疯了。
想到这样的生存环境，我大声问候老天爷：能不能让我穿回去继续做码农？
天不遂人愿。
夜浓如墨，偌大的紫禁城安静得令人生怖，轿子前方灯笼闪着白光，就像无人密林中的点点鬼火。


我问：“什么时辰了？”
提灯笼的太监说：“已经寅时三刻，师傅快到了！”
说完，还催促抬轿的小太监走快点。
天太黑，几个被临时叫醒抬轿子的小太监不知是不是没睡醒，上台阶的时候没留意，轿子歪到一边。
扑通一声，我从轿子上掉了下来。
掌灯太监立刻把灯笼放在一边，把我抱了起来，继续向懋勤殿跑去。
2. 讨论：身体和学习，哪个更重要？

一天下来，我身心俱疲，师傅讲的功课一个字都没听进去。
我看到当其他皇子没有背全课文时，被师傅拿戒尺打手板时，又惊又怕。
但师傅只是往我这里看了几眼，摇摇头，到底没有为难我。
等其他皇子都离开了，我才摇摇晃晃地起来。
师傅走到我跟前，我扶了一把：“二十阿哥，保重贵体。”
这个白胡子老头没了上课时的古板威严，慈祥的样子得像极了我已经过世的亲爷爷。
我没忍住，问他：“为什么我们要这么早上课？刮风下雨来上课？生病也要来上课？”
师傅叹了一口气：“圣上思虑深远，是担心皇子们因为身处高位而养尊处优，最终难成大器呀！”
我又问：“身体是学习的载体，若是身体有恙，再学也是徒劳。今天的课我就一个字都没听进去。”
师傅板起脸：“圣上有此安排，是为了磨炼殿下的天性。若是此时因小疾荒废学业，那以后是否也会因小疾误了国事？误学业事小，误国事大呀！”
我认为他说得不对：“若是四肢受伤还好，但若是热症中风呢？无论是学习还是决策，都基于大脑，大脑混沌，则政令不明。”
师傅摸了摸我的脑门，又迅速把手缩回去。
他把我抱了起来，送到在外侍候的小太监处，并说：“让二十皇子好好养病，明日不必来了，老臣会亲自向圣上说明。”


3. 讨论：亲情与成就，哪个更重要？

经过一整天的休整，又是吃药又是捂汗，高烧终于退了。
第三天一大早，我又被太监们送去了懋勤殿。
只是那两个抬轿子的小太监换了人，恐怕再也回不来了。
今日比昨日早了一刻，可在众多皇子之中，我依旧是最晚的那个。
懋勤殿传出琅琅书声，我迈过高高的门槛，在书桌前坐下。
所有人都盯着自己眼前的书，或是疲惫，或是木讷。
没人和我打招呼，也没人问我昨天为什么没来。
我想起了我的姐姐，想起了我们一起背着妈妈掏蚂蚁洞，在床上玩袜子大战，在雨天踩水。
想起在我生病的时候，她一边絮絮叨叨，一边给我端水拿药。
从前的我认为这些事稀松平常，可现在我却无比怀念我的家人。
师傅来了，今天讲《论语》：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
真是讽刺！
我了解康熙王朝的历史，康熙的儿子们个个优秀，却相互猜忌。
二十多个儿子，在政治斗争中得以善终的不超过十个。
昨天师傅对我说，康熙是希望他的儿子各个都成大器。
如果兄弟阋墙，骨肉相残，那这“大器”是否还有意义？
我问师傅：“您觉得亲情重要，还是成就重要？”
师傅有点迷惑：“这二者并不矛盾。”
我对师傅描述了刚才进入殿内众人的麻木：“我觉得皇家没有亲情，他们是我的兄弟，却比陌生人还要冷漠。师傅刚才所讲：入则孝，出则弟，难道只是纸上空谈吗？”
师傅想了想，问：“此为何处？”
我答：“懋勤殿。”
他问：“懋勤殿是何处？”
我答：“学宫。”
他说：“学宫的本务，就是学习。其他皇子没有关注您，不正说明他们刻苦勤学、心无旁骛吗？至于孝悌，或许在他们心里没有体现罢了。”
他说完，眼里闪出一丝不自信。
在皇宫里，很多话不能乱说。
他懂，我也懂。


4. 讨论：鸡娃教育是否可取？

几天后，我的病已经完全好了。
为了赶上进度（不被师傅打手板），我连续几日早早到了懋勤殿，努力把之前落下的功课往前赶。
不多久，其他人也来了，开始死气沉沉地背课文。
穿越的时间长了，我竟觉得一屋子不到十八岁的少年，竟然比之前的码农办公室还要老气横秋。
临时抱佛脚，兵败如山倒。
今天课堂考核，我挨了师傅三记戒尺。
散学后，我又留下来问师傅：“师傅您说‘业精于勤，荒于嬉。’可后面还有一句‘行于思，悔于随。’只知死记硬背而不知变通，这样的学有用吗？”
师傅赞许地点点头，说道：“积土成山，风雨兴焉。你们现在的所学所记就是这一抔一抔的土，只有积累成山，才能有余力去思考，去变通，去运用。”
我又说：“但日日死记硬背，会不会物极必反，产生厌学情绪？”
师傅说：“不厌学的孩子，我还真没见过几个。但做什么能轻而易举呢？想成为好的射手，双手定会磨满老茧；想成为好的工匠，木料先要学上三年。读书是苦，也容易生厌，但生厌后依旧能强迫自己学，日后必定不凡！”
我说：“我不同意，每个人天赋不同，有人喜爱诗词歌赋，有人专注治国安邦，有人精于绘画，有人长于烹调。根据个人天赋发展，不是更好吗？”
师傅明显很吃惊，他沉声说：“但您是皇子！”
我说：“我是天资有限的皇子，就想平凡过一生，这样的童年太苦了！”
师傅厉声说：“您是皇子，就注定不能平凡地过一生。您的父皇不允许他的子孙是庸人，而您也将会发现，在这种特殊的家庭中，成为庸人，就等于自寻死路！”
师傅的话掷地有声。
皇子有皇子的苦，码农有码农的苦。
我们都在内卷着。
前者是以生命和前途为代价在卷，后者是以绩效和工作机会为代价在卷。
谁能成为卷网，谁就能完胜。
可这样的教育，就是康熙设置皇子教育制度时的本意吗？
5. 讨论：学习的本质是什么？

从穿越过来的第一天开始，我就开始被生活沉重地暴击。
最初几天，我做梦都是诅咒老天爷、雷暴击穿越、回家躺在沙发上啃鸡腿，如此循环往复。
在穿回现代无果后，我甚至开始怀念起当程序狗的996模式。
如此往复两个月之后，我渐渐习惯了这种生活。
我惊喜地发现，我学会思考了。
是的，曾经的我是一个空有脑子不会思考的机器，每天做着机械的工作，为了生计把时间完全卖给了别人。
时间久了，我已经失去了兴趣、没有了爱好，甚至不知道如何思考。
此时的我才真正明白，师傅所说的“积土成山，风雨兴焉”究竟是何深意。
积累足够的知识土壤，才能让思考兴盛起来。
只有经历过生活的苦，才能知道曾以为无比痛苦的学习是多么快乐。
然而，有一件事情我始终想不明白。
科举考试开始了，我问师傅：“我们身为皇子要日日勤勉读书，那普通人家为了飞黄腾达，是否要更加努力？”
师傅摇摇头：“普通人家的孩子，一篇文章背三四十遍，便能考取进士。但圣上下旨，皇子背文要一百二十遍以上，才算通过。”
我不解：“身为皇子，出生起就赢在了起跑线上。普通人不应该为了追上我们更努力吗？”
师傅说：“学习本身其实并没有什么可骄傲的，一个人的学习程度其实与他的动机有关。”
我听着。
他继续说：“之前我们说过，皇子将来面临的是更加残酷的生死竞争。对大多数普通人来说，科举考试成败与否，关系的是地位升降的职业竞争。你觉得哪个竞争激烈？”
我说：“这也是我之前质疑的，花了这么高的教育成本，最终却只有一个人能够拨云见雾，剩下的不是浪费吗？”
师傅说：“花了极高的教育成本选一人，这叫优中选优。让所有皇子同时接受同等级别的教育，这是公平竞争。”
我问：“不一定吧？生母地位不同，势必决定了这场竞争不可能公平。”
师傅已经习惯了这样与我讨论问题：“我说的公平不是地位上的公平，而是思想上的公平。你们之中，一定会有人牺牲。但牺牲之前，他会布局谋划，运筹帷幄，也算是不枉此生。”
我说：“但不是所有皇子都热衷于夺权。”
师傅点点头：“所以，诗书可以让人寄情于山水，融情于书画，在声色犬马之中保持一丝清明，在尔虞我诈中留一些人性。”
我想起了康熙诸子的结局，叹了一口气：“可能未必有这样的好运气。从小接受帝王之术的教育，也许在原本善良的人性中生出了黑暗的尔虞我诈。”
师傅取出一本《道德经》：“你说的问题，老子早就想过了。可他没有想到的是，人的私欲无法被禁止，只要有一人升起私欲，其他人就要必须争相效仿，导致私欲横行。”
我问：“所以有人说，‘战胜他人的唯一武器，就是学习，不断地学习？’”
师傅摇头：“不是战胜他人，而是战胜自己。”
“战胜自己？”
“很多人没有办法改变出身，改变社会，改变境遇，但他可以通过学习改变思想，改变心境，改变命运。只要有一丁点改变愚昧的光芒，就能够传给他的下一代，在下一代，可能有一天这样的光芒就会汇集起来，燃烧成燎原的熊熊之火，改变所有人的命运。”
“这时候你再回首，就会发现，很多人看似无谓的死亡，是为后人踏上高地而铺就的台阶；很多暂时的倒退，也成为后人难得的历史财富。”
我还有最后一个问题：“所以身为皇子，我们必须牺牲？”
师傅问：“当你知道了自己未来的命运，你怎么想？”
我说：“我不信命，想搏一搏。”
师傅说：“看吧，你已经找到了答案。”
他转身要走，我叫住他：“师傅，你也来自2023？”
师傅停住脚步：“2010。”
2010年穿越至今，他在康熙王朝已有十三年了。
我还想再和他多说几句，师傅已经迈着苍老的步伐，离开了懋勤殿。
6. 尾声：关于师傅的二三事

我以为师傅的穿越与我一样，拿的是高开低走的剧本。
了解后才发现，原来他才真正做到了逆天改命。
他穿越过来时，是屠户的儿子，没钱没势没地位。父亲从小要教他杀猪的手艺，他硬生生地把一双杀猪手变成了提笔弄墨的手。
我根本无法想象，他是求了多少人才能参加县市，又是如何一级一级拿到了进士资格，进入宫廷教授皇子。
他或许没看过哪吒电影，可他同样写出了“我命由己不由天！”
也许学习并不适合每一个人，但的确是改变一个人命运的最好方式。
即使际遇所限，无法改变命运，它也可以让人保持思考的状态，把当下过成最好的样子。
<hr/> 把康熙皇帝的教育理念放出来。

康熙帝的教育理念：人在幼稚，精神专利通一，张成以后，思虑散溢外持，盖幼儿学者也如日出之光，壮而学者如秉烛之光。世故因需早学勿失机会。