与VR+教育契合的经典教育理论你知道么？

猴石

虚拟现实（virtual reality，简称VR）、增强现实（augmented reality，简称AR）、人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）、人机交互等新技术越来越多的应用到教育领域。教育是一个比较复杂的系统，具有开放性、不可还原性、非线性、非均衡性的特征，我们要想比较深刻地认识教育的发展规律，其实不是一件很容易的事情。以往人们研究教育系统，无非两种方式：一种是理论研究，一种是实验研究，但现在VR/AR以及元宇宙的出现，为我们认识教育系统的复杂性和教育发展的规律，带来了第三种可能的方式。元宇宙这一概念目前还处于萌芽阶段，它的代表其实是VR/AR的虚拟学习环境。虽说VR/AR是新生的事物，但其实在我们传统的教育理论上，也能够找到一些观点去支撑。
一、行为主义理论

由以桑代克为代表的教育学家所提出，行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，人是由刺激得到反应完成学习的。在VR/AR的学习环境中，学习者跟环境交互能够迅速得到反馈，戴上头盔，拿上手柄，只要给计算机一个指令，反馈便会很快得到，建立了知识跟反应之间的链条。
二、具身认知理论

现在提的也比较多，由心理学家梅洛·庞蒂第一个提出，这一理论是在反对笛卡尔的身心二元论的基础上发展起来的。具身认知理论强调，学习者的认知、身体和他所处的环境（不管是物理环境，还是虚拟环境），这三者进行有效互动时，就会发生学习。利用VR/AR技术，可以促进学习者认知、身体和所处环境的有效互动。
三、建构主义理论

的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰，这是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。在虚拟环境中包含了很多建构的工具和表现的场所，所以也符合皮亚杰的“把实验室放到课堂当中”的建构主义理论。
四、 有效教学理论

有效教学既是人们的长时期追求，也是一种全新的教学理念，其实质是通过一系列的有效的教育活动使学生学习符合预期最佳效果。有效教学研究由环境变量、过程变量和结果变量构成了其基本框架。有效教学需要鼓励师生互动、鼓励学生之间合作、鼓励主动学习、提供及时反馈、强调时间投入、对学生寄予高期望、尊重学生差异和不同的学习方式，而虚拟现实正是在有效教学理论指导下致力于促进学生多方面的学习进步和多元化发展，关注学生学习学习兴趣的养成和学习成果的转化。