菁巧教育观：教育、教学和学习的意义何在？

慕雨点滴

做教育，首先要弄清教育、教学和学习的意义。
那么，教育、教学是为了什么？学习又是为了什么呢？


有人说，教育、教学就是为了传授人类几千年来积累的知识，学习就是为了接受这些知识，然后代代相传。如果仅仅是这样，人类的知识应该会越来越少，因为在知识的传承过程中总会有遗漏，经过几代相传，最后有相当一部分知识都会失传。可是，事实上人类的知识并没有减少，反而是不断地增加，越来越丰富了，那这些增加的知识又是怎么来的呢？是不是教师教出来的呢？教师教的知识基本都是公认的、现成的知识，不大可能教出多的知识来，看来要从学习环节找答案。
学习是为了掌握知识和方法并培养能力，那这些知识、方法和能力有什么用呢？它们的作用是用于学习新的知识和解决新的问题，这样必然会生成新的知识、方法和能力，有了新的知识、方法和能力，又可以去学习新知识、解决新问题，再生成新的知识、方法和能力，如此循环往复、螺旋上升，人类的知识越来越丰富。所以，增加的知识是因为有人能维持一个这样的良性循环，创造出新知识。这些新知识都是学生在脱离教师后创造的！


从这里我们可以看出，学习的直接目的是学习知识、方法和能力，间接目的是将这些知识、方法和能力打包后去学习新的知识和解决新的问题，终极目标是对外创造知识（价值）、对内内化为素养（会学习+会解决问题）。所以从这个角度讲，是不断地学习和解决问题提升了人的素养、创造了价值，最终推动了社会的发展。
学习很难自觉地发生，毕竟学习是个苦差事，需要付出努力，那么，教育、教学就发挥了重要作用。
教是为了不教。所以，教育和教学的意义在于最终能将学生放飞，也就是学生脱离教师后能单飞，那学生需要具备哪些条件才能顺利地单飞呢？首先要具备飞翔的能力，也就是双翅，而学习新知识的能力和解决新问题的能力就是学生的双翅，教学就是为了让学生能尽快地、顺利地长出双翅，不至于太辛苦、太曲折、太漫长。教育的概念比教学的大，多出来的“育”是干什么的呢？“育”三观，三观是方向；“育”责任感、自信心和求知欲，这些是动力，也就是内驱力，内驱力是用来克服阻力和困难的。学生有了双翅、有了正确的方向和源源不断的动力，才能顺利地单飞！